O BICHO PAPÃO DA MATEMÁTICA- parte I

Tia, eu não entendo matemática, é muito bá blá blá......

Tia, eu não sei fazer continha de vezes....

Tia, por que que eu tenho que decorar a tabuada?

Tia, quando vou usar poliedros na minha vida?

Esses são alguns questionamentos que meus alunos me fazem, quase que diariamente. A matemática ainda é vista por eles e por outros milhares de alunos como obscura, cheia de mistérios. Também não era minha matéria preferida na escola.

            A maior parte dos pais me procura porque os filhos enfrentam dificuldades na matemática, ainda no ensino fundamental I, o que teoricamente deveria ser divertido de aprender muitas vezes torna-se uma tortura para a criança.

            Existem várias metodologias que podem ser adotadas para facilitar o aprendizado dos números, não existe fórmula milagrosa, mas o que mais me chama a atenção é que cada criança tem uma forma de aprendizagem e aquilo que serve para um aluno, as vezes para o outro não dá certo.

Uma das dificuldades que mais me chamaram a atenção foi o fato das crianças ficarem confusas com a interpretação dos problemas matemáticos, por conterem muitas informações, 2 a 3 respostas, muitas se sentem perdidas, no meio do caminho não conseguem se concentrar e por fim acabam desistindo ou “chutando” uma resposta.

Observe um exemplo:

Ex: Na tabela abaixo estão relacionados os produtos vendidos em uma lanchonete e seus preços.  Com base nas informações contidas na tabela Carlos foi à lanchonete e comprou 1 copo de suco, 3 coxinhas e 1 pedaço de bolo. Ao fazer o pagamento, entregou uma nota de R$ 100, 00 reais, e seu troco foi de R$81,30. O troco foi correto? Justifique.

Produtos	Preço
Coxinha	R$ 3,50
Suco	R$ 4,30
Refrigerante	R$ 4,75
Bolo	R$ 3,90
Gelatina	R$ 2,80
Misto quente	R$ 5,30

Pode parecer um problema de fácil resolução, mas para uma criança de 10 anos e que tem dificuldades com matemática é um monstro.

Quando me deparo com uma situação assim, percebo também que muitas vezes as crianças têm dificuldades em interpretar o texto, observar o passo a passo do que está sendo pedido. A escola nesses casos não vai mudar o estilo de prova, mas quando ela estiver em acompanhamento escolar comigo é de todo meu interesse desmistificar e jamais menosprezar a dificuldade real do aluno.

  Fazer o passo a passo com a criança é essencial, resolver o problema por etapas, analisando o que foi pedido.

Exemplo usando o mesmo problema citado acima

Na tabela abaixo estão relacionados os produtos vendidos em uma lanchonete e seus preços.  Com base nas informações contidas na tabela Carlos foi à lanchonete e comprou 1 copo de suco, 3 coxinhas e 1 pedaço de bolo. Ao fazer o pagamento, entregou uma nota de R$ 100, 00 reais, e seu troco foi de R$81,30. O troco foi correto? Justifique

Produtos	Preço
Coxinha	R$ 3,50
Suco	R$ 4,30
Refrigerante	R$ 4,75
Bolo	R$ 3,90
Gelatina	R$ 2,80
Misto quente	R$ 5,30

Nesse caso, divido o problema em partes:

a)    Quais os produtos comprados por Carlos?

b)    Qual o preço de cada um?

c)    Somando todos os produtos que ele comprou, quanto ele gastou?

d)    Qual foi a nota de dinheiro que ele usou para pagar pelos produtos?

e)    Se eu somar todos os produtos que ele comprou e depois subtrair do dinheiro que ele pagou, quanto será o troco?

f)     Se ele recebeu xxx de troco, essa quantia está certa? Qual seria o troco correto?

Essas perguntas podem parecer extensas mas fazem a criança compreender a totalidade do problema e com muito treinamento e paciência, quando ela se deparar com algo igual, ela vai lembrar que deverá resolvê-lo com calma, passo a passo, e com isso o aprendizado se tornará eficiente e dará segurança para ela evoluir na construção do seu conhecimento.